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課程名稱 |
公共政策二
Public Policy (Ⅱ) |
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開課學期 |
104-2 |
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授課對象 |
社會科學院 公共行政組 |
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授課教師 |
林子倫 |
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課號 |
PS3302 |
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課程識別碼 |
302 38220 |
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班次 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必帶 |
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上課時間 |
星期三8,9(15:30~17:20) |
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上課地點 |
社科306 |
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備註 |
總人數上限：60人
外系人數限制：10人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1042PS3302_pubpol |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程目的有二：一是提供學生分析公共政策必要的知識 (包括理論與工具)；二是提供學生反省公共政策（包括過程與內容）的思考架構。本課程要求學生必須學習批判性思考，並積極參與政策個案討論。課程進行方式著重課堂討論，引領學生進行深度思考，並透過個案分析瞭解公共政策的實務與挑戰。本課程除了培養學生具備公共政策專業所需的相關基礎知識，更特別強調公共政策在台灣民主轉型的意涵，以深化學生作為公民或公職人員應有的社會關懷與批判反思之能力。 |
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課程目標 |
本課程的安排及講授，即著重在七大政策研究課題，協助學子進入其堂奧，深諳各課題的核心旨趣，熟習有效的策略設計，以為他或她將來進入公、私及第三部門服務，準備啟發及運用的知識與能力。
至於本課程則聚焦於以下領域：
（一）政策問題的建構
（二）解決方案的設計
（三）多元方案的評比
（四）政策合法化部署
（五）政策執行的落實
（六）政策評估的推動
（七）政策變遷的運營
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課程要求 |
1.參與課堂討論
2.預習指定讀物
3.參加期中考試
4.參加期末考試
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
1. Michael Howlett and M. Ramesh. 2009. Studying Public Policy: Policy Cycles and Policy Subsystems. 3rd ed. London and New York: Oxford University Press.
2. 丘昌泰，2013，《公共政策：基礎篇》，第五版。台北：巨流。
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參考書目 |
1. Deborah Stone. 2001. Policy Paradox. New York: W. W. Norton.
2. David L. Weimer and Aidan R. Vining. 2004. Policy Analysis: Concepts and
Practice. 4th ed. Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall.
3. Thomas R. Dye. 2008. Understanding Public Policy. 12th Ed. Upper Saddle
River, NJ: Pearson Prentice Hall.
4. William N. Dunn. 2003. Public Policy Analysis: An Introduction. 3rd ed.
Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall.
5. B. Guys. Peters. 2001. The Future of Governing: Four Emerging Models. 2nd
ed. Lawrence, KS: University Press of Kansas. 《政府未來的治理模式》
6. 曹俊漢，2009，《全球化與全球治理》，台北：韋伯。
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
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課程說明(NGO 分組 & 訪視) |
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第2週 |
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公共政策理論模型 |
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第3週 |
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政策執行與評估 (H&R, Chap.8;丘, Chap. 19 & 22) ) |
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第4週 |
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政策執行與評估 (H&R, Chap.8;丘, Chap. 19 & 22) ) |
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第5週 |
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參與觀察 |
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第6週 |
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公民參與及審議民主(I) |
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第7週 |
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公民參與及審議民主(II) |
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第8週 |
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政策規劃與政策網絡 |
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第9週 |
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政策個案討論 |
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第10週 |
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4/27期中考 |
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第11週 |
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5/4專題演講 |
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第12週 |
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政策溝通與利害關係人理論(丘, Chap.3) |
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第13週 |
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政策個案討論 |
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第14週 |
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參與觀察 |
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第15週 |
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參與觀察 |
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第16週 |
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成果報告發表 |
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第17週 |
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參與觀察 |
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第18週 |
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成果報告發表 |
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